Οι αλλαγές που έρχονται στις σχολικές εκδρομές

Τάξη επιχειρεί να βάλει το υπουργείο Παιδείας με το νέο πλαίσιο για τις σχολικές εκδρομές. Μεταξύ των νέων ρυθμίσεων είναι οι αυστηρότερες ποινές για τη χρήση των κινητών τηλεφώνων από τους μαθητές και η δυνατότητα διοργάνωσης εκδρομών από περισσότερα του ενός σχολεία από κοινού, ώστε να πετυχαίνουν καλύτερες τιμές από τα τουριστικά πρακτορεία. Ωστόσο, οι δύο –ανά βαθμίδα– σχετικές υπουργικές αποφάσεις που εκδόθηκαν χθες δεν προβλέπουν οικονομική αποζημίωση για τους εκπαιδευτικούς, όπως ζητούν οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες.

Ειδικότερα, μεταξύ άλλων οι υπουργικές αποφάσεις ορίζουν ότι σε περίπτωση που, κατά τη διάρκεια της εκδρομής, μαθητής φωτογραφίζει, βιντεοσκοπεί ή μαγνητοφωνεί άλλους συμμετέχοντες μαθητές χωρίς τη συναίνεσή τους, προβλέπεται συγκεκριμένη διαδικασία απενεργοποίησης και φύλαξης της συσκευής. Η συσκευή παραδίδεται στον γονέα ή κηδεμόνα μετά την ολοκλήρωση της εκδρομής. Επίσης, με στόχο να περιοριστεί το οικονομικό βάρος για τις οικογένειες, δίνεται η δυνατότητα στα σχολεία να συμπράξουν στην από κοινού πραγματοποίηση εκδρομών σε προορισμούς είτε του εσωτερικού είτε του εξωτερικού.

Στο ίδιο πλαίσιο, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση καθιερώνεται για πρώτη φορά ελάχιστος αριθμός έξι εκδρομών ανά τμήμα και ανά σχολικό έτος. Επίσης, δίνεται η δυνατότητα στον σύλλογο διδασκόντων του σχολείου να αυξήσει τον αριθμό των συνοδών εκπαιδευτικών, όταν αυτό κρίνεται απαραίτητο από τον μεγάλο αριθμό των παιδιών ή τις συνθήκες τις εκδρομής για την ασφαλή μετακίνηση και εποπτεία των μαθητών.

Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ορίζεται ότι σε μία εκδρομή μπορούν, μεταξύ άλλων, να πραγματοποιούνται δράσεις παροχής βοήθειας σε έκτακτες καταστάσεις, φιλανθρωπικού χαρακτήρα και αλληλεγγύης, ανάπλασης χώρων, καθώς και καθαρισμού και προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος.

Ιδιαίτερη πρόβλεψη υπάρχει για τις εκδρομές των μαθητών στα Ειδικά Σχολεία, με στόχο να διευκολυνθεί ουσιαστικά η συμμετοχή τους. Ετσι, το ελάχιστο απαιτούμενο ποσοστό συμμετοχής μαθητών για την πραγματοποίηση εκδρομής μειώνεται από το 70% στο 50%. Το όριο του 70% κρίθηκε πολύ υψηλό, όπως αποδείχθηκε και στην πράξη, καθώς σε πολλές περιπτώσεις δεν πραγματοποιόταν κάποια εκδρομή παρότι είχαν δηλώσει συμμετοχή περισσότεροι από τους μαθητές μιας τάξης.

Παράλληλα, διευκολύνεται η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε προγράμματα Erasmus. Συγκεκριμένα, έως τώρα προβλεπόταν ότι οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να συμμετέχουν σε σχετικά προγράμματα για χρονικό διάστημα μεγαλύτερο των 14 ημερών ανά έτος. Με το νέο πλαίσιο, όταν η συμμετοχή πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια των διακοπών των Χριστουγέννων ή του Πάσχα, καθώς και κατά το διάστημα από 22 Ιουνίου έως 31 Αυγούστου, δεν υφίσταται περιορισμός ως προς την ανώτατη χρονική διάρκεια της μετακίνησης. Στόχος είναι η διευκόκυνση της συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε ευρωπαϊκά προγράμματα κινητικότητας, επιμόρφωσης και ανταλλαγής καλών πρακτικών.

Τέλος, προβλέπεται ότι ο ιδιοκτήτης αλλά και το προσωπικό του τουριστικού γραφείου που πρόκειται να συνοδεύσει τους μαθητές οφείλουν να υποβάλλουν απόσπασμα ποινικού μητρώου.

Αποζημίωση συνοδών

Οι νέες υπουργικές αποφάσεις δεν ικανοποιούν, ωστόσο, το αίτημα των εκπαιδευτικών για οικονομική αποζημίωση στους συνοδούς των εκδρομών. «Η εργασία που προσφέρουν είναι εκτός έδρας, υπερωριακή, καθώς είναι εικοσιτετράωρη και σε αργίες ή Σαββατοκύριακα. Στο πλαίσιο της ισονομίας πρέπει να προβλεφθούν οι αποζημιώσεις που, ορθώς, προβλέπονται για όλους τους άλλους κλάδους εργαζομένων», τονίζει παγίως η ΟΛΜΕ.

Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, αναφερόμενη στις προθέσεις του νέου πλαισίου, δήλωσε ότι «με το νέο πλαίσιο ενισχύουμε και αυστηροποιούμε τις δικλίδες ασφαλείας στις εκπαιδευτικές μετακινήσεις. Θέλουμε τα παιδιά μας να συμμετέχουν και να αποκτούν νέες εμπειρίες με ασφάλεια, αλλά και οι εκπαιδευτικοί που αναλαμβάνουν την ευθύνη της συνοδείας τους να έχουν σαφείς κανόνες, συγκεκριμένες διαδικασίες και την απαραίτητη θεσμική προστασία για να επιτελούν το έργο τους. Στόχος μας είναι κάθε παιδί να έχει περισσότερες ευκαιρίες να γνωρίσει, να ανακαλύψει και να μάθει μέσα από την εμπειρία, μέσα σε ένα πλαίσιο που προστατεύει ολόκληρη τη σχολική κοινότητα».

kathimerini